domingo, 15 de marzo de 2020

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BIBLIOGRAFIA

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Gabriel, C. J. (2019). Etapas del método cientifico. Crucigrama . Obtenido de Educaplay: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4753992-etapas_del_metodo_cientifico.html

Gil, M. (s.f.). La materia que nos rodea. Obtenido de Proyecto EDIA: http://descargas.educalab.es/cedec/proyectoedia/reanaturales/contenidos/la_materia_nos_rodea/index.html

Giraldo, B. (2017). Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e incorporación de TIC para la enseñanza. Obtenido de Universidad de Santander CVUDES: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/cap3.html

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Khan, S. (s.f.). El método cientifico. Obtenido de Khna Academy: https://es.khanacademy.org/science/biology/intro-to-biology/science-of-biology/v/the-scientific-method

Leva López, M., & Alfonso, d. (s.f.). El método cientifico. Obtenido de Proyecto Biosfera: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Metodo/index.htm

Medusa, P. (s.f.). Gobierno de Canarias. Obtenido de Consejeria de Educación: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/

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Orejas, R. (2012). Juegos del Método Cientifico. Obtenido de Celebriti: https://www.cerebriti.com/juegos-de-m%C3%A9todo+cient%C3%ADfico/tag/mas-recientes/

PIXTON Comics INC. (s.f.). Caricaturas del método cientifico. Obtenido de PIXTON Comics INC: https://www.pixton.com/es/comics/matching/metodo%20cientifico

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

El implementar herramientas TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje fue enriquecedor, debido a que los estudiantes mostraron interés y motivación por las actividades curriculares.

Mediante el uso y manejo de las TIC se fortalecieron habilidades argumentativas mediante la elaboración de tareas, esquemas y ejercicios propios de la temática planteada.

La interacción con el mundo virtual permitió que los educandos afianzaran conceptos y habilidades.

Se adquirieron bases académicas referentes a la competencias científicas del grado.

Fue agradable, interesante y atractivo el implementar este tipo de actividades en la clase de física, son herramientas innovadoras que mejoran las capacidades de los educandos e involucran aspectos concretos, donde se materializan aprendizajes e ideas de cada una de las clases, despertando interés por la asignatura.

El desarrollo de actividades donde se incluyen herramientas TIC, posibilita una comunicación asertiva entre los estudiantes, mejora la atención y formaliza experiencias de aprendizaje relacionadas con el mundo virtual, es una herramienta muy útil para trabajar el PIAR con estudiantes que presentan diagnóstico.

La planeación detallada de la actividad orientó con éxito el desarrollo de la misma, con el fin de disponer con anticipación de los recursos tecnológicos, materiales y humanos necesarios para la ejecución de la experiencia pedagógica, así mismo los posibles inconvenientes y circunstancias de manejo de grupo y logística que se pudieran presentar, incluyendo la disposición de los horarios y equipos establecidos por la Institución Educativa en la que se desarrolló la experiencia.

A través del uso de las TIC se fortaleció el trabajo colaborativo para el logro del objetivo propuesto.

Se permite afianzar el conocimiento y uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta que el MEN exige la implementación en el aula de Competencias TIC para el desarrollo profesional docente, convirtiéndolo en explorador, integrador e innovador.
La incorporación de las TIC y el uso de RED, en el proceso de enseñanza y aprendizaje fomentó entre los estudiantes relaciones de interacción social , motivación para aprender y solucionar dificultades, apertura para el uso y aplicación de recursos tecnológicos, organización en los equipos de trabajo fomentando el liderazgo, desarrollo de su propio aprendizaje, responsabilidad por cumplir el objetivo, desarrollo de competencias ciudadanas y disposición por la clase entre otras.

ACTITUDES-ACIERTOS E INCONVENIENTES

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Barrio Olaya Herrera del municipio de Medellín, se mostraron receptivos y dispuestos a recibir los contenidos propuestos para el área de Ciencias Naturales en la asignatura de Fisica, mediante el uso y manejo de las herramientas TIC, la gran mayoría de educandos manifestaron positivamente su deseo de aprender e incorporar los recursos educativos al proceso escolar y parte de ello se debe al alcance e impacto social que ha tenido los Recursos Educativos Digitales en la educación actual, herramienta útil para los estudiantes con diagnóstico mediante la construcción de su PIAR.

Una de las ideas más destacadas fue que muchos de los estudiantes se adaptaron e interactuaron de forma asertiva con el mundo virtual, su deseo por explorar e investigar los llevó a elevar el interés que tenían por las actividades pedagógicas y fue un fuerte aliciente para guiar y orientar la temática de una forma amena, clara, innovadora y productiva, desarrollando las tres competencias científicas: uso del conocimiento científico, indagación y explicación de fenómenos.

Los educandos se mostraron receptivos frente a los diferentes Recursos Educativos Digitales y se dispusieron a ejecutar los diferentes ejercicios interactivos de manera responsable, los estudiantes lograron una mayor comunicación y un alto grado de autonomía escolar, adoptaron nuevos vocabularios para su vida diaria, realizaron de manera independiente la búsqueda de la información y análisis de la misma.

Por medio de las herramientas TIC, los educandos pueden afianzar sus conceptos y lograr avanzar en su proceso académico, a través de los recursos educativos digitales trabajados, se adquieren aprendizajes significativos que elevan la capacidad creativa e investigativa del estudiante; las plataformas o las aplicaciones educativas disponen de elementos interactivos que mejoran y fortalecen las competencias argumentativas, su uso y manejo permiten la obtención de capacidades intelectuales y la alfabetización digital.

ACIERTOS DE LOS ESTUDIANTES

La implementación de las herramientas TIC en el área de Ciencias Naturales en la asignatura de Física, proporcionó el intercambio de experiencias educativas, generó en los estudiantes aprendizajes significativos, se pudo observar un trabajo autónomo en el que se desarrollaron competencias de expresión y creatividad, la comunicación fue fluida y asertiva, los adolescentes generaron análisis mediante la búsqueda de la información y la investigación a través del acceso al mundo virtual. El trabajo en equipos enriqueció los conocimientos adquiridos, de modo que cada quien conoce sus debilidades y fortalezas para abordar de la mejor manera el tema.

INCONVENIENTES PRESENTADOS

Durante el desarrollo de la actividad se pueden notar pequeños detalles o inconvenientes que suelen darse al llevar a cabo una actividad donde se implementa herramientas TIC; la distracción es algo difícil de controlar puesto que algunos estudiantes querían observar e intervenir en el proceso de sus compañeros, más cuando se usan plataformas educativas e interactivas que posibilitan el juego como punto de partida para la consecución de aprendizajes, y los pocos recursos a la mano, para tanta población.

Por otro lado hay educandos que se les dificulta el uso y manejo de las herramientas TIC, esto implica un mayor esfuerzo por parte del docente y el proceso se ve afectado por la carencia de habilidades y competencias tecnológicas en estos chicos.

Además de ello, la utilización de esta sala es muy restringida, ya que en ella se orientan las clases de informática para todos los grados, por lo tanto, la posibilidad de trabajo en esta sala por otras áreas es muy limitada, y sólo se cuentan con 15 portátiles y trabajo en el televisor Smart presente en cada aula, para una población de 42 estudiantes.

domingo, 1 de marzo de 2020

APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Para conocer las apreciaciones de los estudiantes, trabajaron cada actividad dejando comentarios sobre las actividades realizadas. Manifestaron agrado el trabajo con herramientas TIC a pesar de los inconvenientes técnicos y el acceso al aula de Informática ó uso de portátiles. Opte por el uso de comentarios, ya que permite el aprendizaje significativo y la competencia de Indagación en los estudiantes. Se observó empoderamiento de los estudiantes en el desarrollo de las diferentes actividades y el rol de investigador al indagar cada actividad. Este tipo de evidencia fortaleció el trabajo colaborativo y el interés por la asignatura al sentirse actores principales en el proceso enseñanza-aprendizaje.

AUTOEVALUACIÓN

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ESCRIBE TU AUTOEVALUACIÓN EN COMENTARIOS, DONDE INDIQUES QUE ENTIENDES POR MÉTODO CIENTÍFICO, QUÉ HERRAMIENTA DIGITAL TE LLAMO MÁS LA ATENCIÓN, CUÁLES FUERON TUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LA APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE LA CAPSULA EDUCATIVA. CREACIÓN DE VIDEOS

LA OBSERVACIÓN.

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ACTIVIDAD
MEDIANTE LA EXPERIMENTACIÓN DE MAGNITUDES FÍSICAS, COMPRENDE EL PRIMER PASO DEL MÉTODO CIENTÍFICO, DESARROLLA LA GUÍA EXPERIMENTAL, REALIZA UN VÍDEO CON LAS EVIDENCIAS Y EXPLICA PARA TÍ EN QUE CONSISTE EL CONCEPTO DE OBSERVACIÓN. DEJA EL LINK DEL VÍDEO Y TU EXPLICACIÓN EN COMENTARIOS.