jueves, 19 de noviembre de 2020

TALLER 6 12-26 DE NOVIEMBRE MÁQUINAS

COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL

¡NO TE RINDAS!

OBSERVA EL VIDEO REFLEXIVO.

ENCUENTRA LOS OBJETOS. CONCÉNTRATE

MANDALAS Y EL COLOR

La palabra mándala, representa el círculo de la vida, una combinación de orden y belleza que es creada a partir de figuras y colores.

¿Por qué es bueno colorear mándalas? fomenta la creatividad y permite fijar toda la energía en un solo punto, liberando la atención y facilitando el proceso de la meditación. Sentarse a colorear contribuye a desarrollar la paciencia y fortalece la capacidad de atención, ayuda a ordenar los pensamientos y a calmar la mente.

A continuación, se presenta un mándala para colorear, después de hacerlo, realiza una descripción.

DA CLICK AQUI PARA QUE COLOREES TÚ MANDALA

EJE TEMÁTICO:MÁQUINAS

PREGUNTA ORIENTADORA:¿Cómo hacemos para duplicar nuestra fuerza?

DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO. Arquímedes

Los usos de las maquinas pueden ser para ejercer fuerzas, comunicar y divertirte, manejar información, transportar, ayudar en tareas domésticas, mover objetos, solucionan problemas, calentar. Las maquinas necesitan energía para su funcionamiento. Según su complejidad el número de piezas, de uno o más puntos de apoyo, las maquinas se clasifican en dos grupos: maquinas simples y compuestas.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE MÁQUINAS

Las máquinas simples: son máquinas que poseen un solo punto de apoyo, las maquinas simples varían según la ubicación de su punto de apoyo. La maquinaria simple es un implemento muy útil para una gran cantidad de labores por su gran efectividad.

Las patinetas, los coches, las bicicletas, las palas, los botes, las puertas, los interruptores de la luz y las escaleras son máquinas.

ACTIVIDAD

1. Elabore un mapa conceptual sobre máquinas.

2. Consulte el significado de las palabras: máquinas, mecánica, fuerza, apoyo, resistencia, energía.

3. Dibuje 5 ejemplos de máquinas simples y 5 ejemplos de máquinas compuestas.

4. Para cada una de las siguientes imágenes se representan las fuerzas por medio de flechas (vectores) indica s

5. indique es correcta o incorrecta y completa la información correspondiente.

diseñe un experimento de una máquina simple. Envíe la foto y su explicación.

JUEGO DE MÁQUINAS
DA CLICK AQUI Y DIVIERTETE

Referencias:

Gaviria, M. (2010). Ciencias Naturales y educación ambiental grado 5. Escuela nueva. Bogotá. Tomado de: https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CN_Grado05_02.pdf

Mejía, José; Rodríguez, Gloria; Guerra, Nancy; Andrea Bustamante, Andrea; Chaparro, María Paula y castellano, Melisa. (2017) Emociones para la vida Programa de Educación Socioemocional. Alcaldía mayor de Bogotá. Bogotá

Ministerio de educación de Colombia. (2010) Colombia aprende. Tomado de: https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/SM/SM_S_G03_U05_L05.pdf

Salmurri, F. (2004). Libertad emocional. Estrategias para educar las emociones. Barcelona: Paidós.

AREACIENCIAS. (2018). Familias o Grupos de la Tabla Periódica. Obtenido de https://www.areaciencias.com/quimica/familias-de-la-tabla-periodica/

Ibarrola, B. (2016). Cuentos para sentir: Educar las emociones. Obtenido de http://www.educacionyfp.gob.es/suiza/dam/jcr:9567a845-f278-41a9-8b45-b39d5109bd04/cuentos%20para%20sentir%20y%20edu%20las%20emoc.pdf

MinSalud. (2020). Conoca toda la información relacionada con el Coronavirus COVID-19. Obtenido de Ministerio de Salud de la Republica de Colombia.: https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Covid-19_copia.aspx

https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/herramientas-tic-para-docentes

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad1/leccion1.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad3/leccion4.html

https://www.youtube.com/watch?v=mCq8-xTH7jA

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad1/leccion2.html

https://www.youtube.com/watch?v=Dxcc6ycZ73M&feature=youtu.be

José Francisco Amador Montaño. (2010) Tecnología e Informática HELLO KEYPOINT 9. Fondo Educativo Panamericano. Bogotá D.C. Colombia.

José López Méndez, Manuel López. (2007) Tecnologías I ESO. Diseño y Creación. EDITORIAL EVEREST, S.A. España.

MiniEducación. (2019). Colombia Aprende. Cápsulas Educativas. Grado décimo. Ciencias Naturales. Obtenido de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_10/S/SM/SM_S_G10_U01_L02.pdf

viernes, 6 de noviembre de 2020

TALLER 5. ENERGÍA (28 de octubre al 12 de noviembre)

Parte 1. COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL

MEMORIA Y ATENCION

La memoria como la atención son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Cuando hablamos de la memoria nos referimos a la capacidad de ingresar, de registrar, de almacenar y de recuperación de información del cerebro, ya sean valores como también recuerdos visuales o auditivos, básico en el aprendizaje y en el pensamiento. La atención es un mecanismo, va a poner en marcha a los procesos que intervienen en el procesamiento de la información, participa y facilita el trabajo de todos los procesos cognitivos, regulando y ejerciendo un control sobre ellos. La Distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes.

A continuación, les presentamos un reto para mejorar tanto la memoria, como la atención, buscando los 18 objetos escondidos en la imagen y encerrándolos en un círculo, cada uno con un color diferente.

Luego de haberlos encontrado, decir su opinión personal sobre el reto, en cuanto al tiempo y nivel de dificultad, el objeto que primero encontraron y el que le dio más dificultad hacerlo. ¡Éxitos!

Da click en la imagen para jugar

EJE TEMÁTICO: ENERGÍA.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cómo fluye la energía en un ecosistema? RESPONDER

ACTIVIDAD 1. Escribe a modo de lista qué objetos de tú casa producen energía. Dibújalos. (lista mínima de 6)

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

ENERGÍA

La energía es la capacidad que posee un cuerpo para realizar una acción ó un trabajo, o producir un cambio o una transformación, y es manifestada cuando pasa de un cuerpo a otro.

ACTIVIDAD 2.

-Defina qué es Energía.

-Realice el mapa conceptual en el cuaderno.

ACTIVIDAD 3: Indica a qué tipo de energía corresponde. Dibuja 3 ejemplos de ellos.

-Energía que se usa para hacer funcionar una plancha_________________

-¿Qué tipo de energía usa el proceso de fotosíntesis? __________________

· ¿Cuál es la energía que se encuentra en los combustibles? __________________

· Energía almacenada en el núcleo de los átomos_____________________________

· Para prender el computador de mesa, ¿qué tipo de energía usas? _______________

· ¿Qué tipo de energía está relacionada con el calentamiento que posee el agua hirviendo?

_______________________________

ACTIVIDAD 4. Observa la imagen y completa el cuadro

PROPIEDADES DE LA ENERGÍA.

La energía tiene propiedades que permiten estudiar y caracterizar no sólo la energía, sino a su vez todas las transformaciones materiales que son posibles gracias a ella. La energía, entonces, se transforma, ya que se presenta de muchas formas y puede cambiar entre ellas. Una forma de energía puede convertirse en otra y se conserva o permanece constante cuando pasa de un cuerpo a otro o cuando una forma de energía se transforma en otra. Esta característica se conoce como el principio de conservación de la energía: la energía, al igual que la materia, no se crea ni se destruye, solo se transforma

ACTIVIDAD 5. Escribe las transformaciones de la energía en el cuaderno.

Realiza un grafiti con la siguiente frase: “la energía, al igual que la materia, no se crea ni se destruye, solo se transforma”. Consulta qué significa la frase.

TIPOS DE ENERGÍA

La energía se clasifica en dos grandes tipos: la energía potencial y la energía cinética. La energía potencial, es aquella que posee un cuerpo gracias a su posición en el espacio o su composición química y cantidad de materia, es decir cuando el cuerpo está en reposo (quieto). Por su parte, la energía cinética es aquella que posee un cuerpo gracias a su movimiento en el espacio. Por esta razón, cada vez que nos hablan de energía cinética nos están comunicando una característica del movimiento de los cuerpos.

ACTIVIDAD 6.-Defina qué es energía potencial y energía cinética. De 5 ejemplos de cada uno.

ACTIVIDAD 7. Observe los dibujos e indique si es ejemplo de energía cinética ó potencial.

ACTIVIDAD 7. Experimenta y completa la tabla, según cómo cada aparato transforma la energía eléctrica.

Referencias:

Ministerio de educación de Colombia. (2010) Colombia aprende. Tomado de: https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/SM/SM_S_G03_U05_L05.pdf

Salmurri, F. (2004). Libertad emocional. Estrategias para educar las emociones. Barcelona: Paidós.

AREACIENCIAS. (2018). Familias o Grupos de la Tabla Periódica. Obtenido de https://www.areaciencias.com/quimica/familias-de-la-tabla-periodica/

https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/herramientas-tic-para-docentes

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad1/leccion1.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad3/leccion4.html

https://www.youtube.com/watch?v=mCq8-xTH7jA

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad1/leccion2.html

https://www.youtube.com/watch?v=Dxcc6ycZ73M&feature=youtu.be

José Francisco Amador Montaño. (2010) Tecnología e Informática HELLO KEYPOINT 9. Fondo Educativo Panamericano. Bogotá D.C. Colombia.

José López Méndez, Manuel López. (2007) Tecnologías I ESO. Diseño y Creación. EDITORIAL EVEREST, S.A. España.

MiniEducación. (2019). Colombia Aprende. Cápsulas Educativas. Grado décimo. Ciencias Naturales. Obtenido de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_10/S/SM/SM_S_G10_U01_L02.pdf

lunes, 26 de octubre de 2020

TALLER 4. LA IMPORTANCIA DE LA FISICA Y DE SUS CIENTIFICOS.

Parte 1. COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL

REFLEXIÓN

Algunas formas de expresar cuánto me quiero Cuidar de uno mismo y de los demás es la base para convivir feliz y exitosamente en cualquier sociedad. Una buena forma de empezar es aprender a cuidar de nuestro cuerpo interna y externamente.

ACTIVIDADES

1.Dibuja en tu cuaderno tres actividades que realices para cuidar tu cuerpo y tu bienestar emocional.

2. Clasifica en tu cuaderno cada acción de cuidado, según la categoría a la que pertenezca.

Parte 2: Eje temático:

El ingenio y la creatividad no tienen límite…

UNIDAD DIDÁCTICA: ¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Por qué es importante estudiar el movimiento de objetos en términos de su velocidad y aceleración?

Eje temático: La importancia de la Física y de sus científicos.

PARTICIPACIÓN OBLIGATORIA EN LA FERIA DE LA CIENCIA

TRANSFERENCIA

Consulte la biografía de algunos de los siguientes científicos, su vida y aportes a la ciencia, por qué es reconocido Su vida y obra.

Con esta información diseñe un video de la manera más creativa posible (máximo dos minutos), que implique ambientación, escenografía y muy buena explicación, siendo ud. mismo aquel científico al que interpretará. Represente alguno de sus experimentos más relevantes (cartelera que debe enviar). Utilice las plataformas que conoce como TIK-TOK o edición de videos, etc. Presente un escrito de la actividad máximo de 3 hojas. Muy bien presentado. (no es copiar y pegar).

MARIE CURIE

ALBERT EINSTEIN

NIKOLA TESLA

ISAAC NEWTON

Referencias

Digital, A. (2020). Aulas sin Fronteras. Ministerio de Educación. Ciencias Naturales grado décimo. Obtenido de https://asf.gitei.edu.co/grado-10/ciencias/bimestre-3

Medellin., S. d. (2020). Guías de Aprendizaje en casa. Grado once. Obtenido de https://medellin.edu.co/doc/guias-de-aprendizaje/1351-guia-de-aprendizaje-integrada--v2/file

MiniEducación. (2019). Colombia Aprende. Cápsulas Educativas. Obtenido de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_7/S/SM/SM_S_G07_U02_L01.pd

Ministerio de educación de Colombia. (2010) Colombia aprende. Tomado de: https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/SM/SM_S_G03_U05_L05.pdf

Salmurri, F. (2004). Libertad emocional. Estrategias para educar las emociones. Barcelona: Paidós.

AREACIENCIAS. (2018). Familias o Grupos de la Tabla Periódica. Obtenido de https://www.areaciencias.com/quimica/familias-de-la-tabla-periodica/

https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/herramientas-tic-para-docentes

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad1/leccion1.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad3/leccion4.html

https://www.youtube.com/watch?v=mCq8-xTH7jA

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n3g11_redes/nivel3/redes/unidad1/leccion2.html

https://www.youtube.com/watch?v=Dxcc6ycZ73M&feature=youtu.be

José Francisco Amador Montaño. (2010) Tecnología e Informática HELLO KEYPOINT 9. Fondo Educativo Panamericano. Bogotá D.C. Colombia.

José López Méndez, Manuel López. (2007) Tecnologías I ESO. Diseño y Creación. EDITORIAL EVEREST, S.A. España.

MiniEducación. (2019). Colombia Aprende. Cápsulas Educativas. Grado décimo. Ciencias Naturales. Obtenido de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_10/S/SM/SM_S_G10_U01_L02.pdf

martes, 18 de agosto de 2020

EJE TEMÁTICO: MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES. SEMANAS DE TRABAJO (4-20 DE AGOSTO)

¿CÓMO ME VAN A EVALUAR?

La evaluación se centrará en los siguientes aspectos:

1. Desarrollo de talleres o actividades escritas de acuerdo a los contenidos abordados, en las fechas establecidas para cada taller. Sólo se recibirá en las fechas establecidas. Para recibir luego se debe dialogar con el acudiente para su justificación.

2. Los talleres se deben presentar completos y con buena presentación. Para la entrega enviarlos por wsp ó correo en archivo PDF. (ESTO AYUDARÁ A SU BUENA PRESENTACIÓN).

3. Se tendrá en cuenta los siguientes valores en la evaluación: PUNTUALIDAD, RESPONSABILIDAD, DEDICACIÓN Y COMPROMISO.

4. Participación en los encuentros virtuales para los que se saben que tienen virtualidad. La docente llamará y enviará mensajes para revisión de los talleres y evaluaciones orales de avances y trabajo en casa.

5. Taller copiado no se tendrá en cuenta para revisión ni calificación.

6. Para tener en cuenta el 70% de la autoevalaución y heteroevalaución, el estudiante deberá haber entregado los talleres y haber tenido contacto permanente con el docente, según sus limitaciones y dificultades.

7. Al final de cada taller encontrará una RUBLRCA DE EVALAUCIÓN, por medio del cual se evaluará cada taller. Esta rúbrica debe ser enviada al docente siempre que finalice un taller.

8. Asistencia y comunicación permanente por medio de los canales de comunicación. (si presenta dificultad con ello, favor hacer llegar el mensaje con algún compañero ó docente, para poder comunicarse con ud.)

UNIDAD DIDÁCTICA: ¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Por qué es importante utilizar vectores para representar fenómenos físicos?

VIDEO EXPLICATIVO I PARTE

EJE TEMÁTICO: MAGNITUDES ESCALERES Y VETORIALES

¡EXPLORANDO ANDO!

LEO

En una receta de cocina viene implícita mucha información respecto a las cantidades y las unidades de medida que debes utilizar para tu plato terminado, por ejemplo, se habla de 250 ml de agua o una taza de agua, también de 100 gramos de mantequilla, 500 gramos de harina, temperatura del horno, el tiempo de cocción etc. Todas estas unidades se pueden representar con solo ubicar la unidad de medida al lado del producto a utilizar, por ejemplo: 2 kg de papa, 1lb de arroz, 10 °C, 5l de agua. A estas magnitudes se le denominan magnitudes escalares.

Las magnitudes escalares son aquellas que quedan definidas por un número real (módulo) y las unidades utilizadas para su medida.

ACTIVIDAD 1.

Realice una tabla con 15 ejemplos de magnitudes escalares de (masa-volumen-tiempo-tempratura-longitud). Indique cuál es el módulo y la unidad.

Ej: 56kg de arroz (56 módulo) – kg (unidad de masa)

-2ogr de harina

-2 l de leche

-Hoy la temperatura es de 37°C

ACTIVIDAD 2. consulte las unidades de medida de LONGITUD-MASA-VOLUMEN-TIEMPO Y TEMPERATURA

ACTIVIDAD 3. Complete la tabla, indicando a qué unidad de medida pertenece.

Metro m	LONGITUD	Onza oz
Litros l		año
Hora h	TIEMPO	Pulgada pulg	LONGITUD
Gramo g		Milímetro mm
Centimetro cm		Tonelada to
Kilogramo kg		Galón
Minutos mn		Centigrados °C	TEMPERATURA
Mililitro ml		Kelvin K
Segundos s		Dia
Yardas yd		Kilometro Km

TRANSFERENCIA. MAGNITUDES VECTORIALES

VIDEO EXPLICATIVO II PARTE

Pero hay otro tipo de magnitudes denominadas vectoriales que son aquellas que para que queden definidas correctam

ente, sin ambigüedad, además del módulo (número seguido de la unidad adoptada en su medida), necesitan los atributos del vector: origen, dirección y sentido (García, 1988). Ejemplo de ello es la velocidad, el peso, la fuerza. Se relacionan con flechas.

ACTIVIDAD 3.

Paso 1: dibuja un objeto que pesa 500 kg. (en reposo)

Paso 2: dibuja una situación en la que un objeto cualquiera que se desplaza en cualquier dirección desde su punto de partida hacia cualquier dirección.

PASO 1(dibujo)

PASO 2(dibujo)

¿Cuál de los dos objetos fue más difícil de representar? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 4. A continuación encontrarás una serie de dibujos que representan una magnitud, indique si son magnitudes escalares o vectoriales.

PARTES DE UN VECTOR.

Se le denomina vector a todo segmento orientado, es decir que tiene:

- Un módulo: corresponde al número, en la gráfica se representa con la amplitud del vector.

- Una dirección: es la recta sobre la que se soporta el vector (su ángulo).

- Un sentido: Indica el sentido cambio de la magnitud utilizando una flecha (para donde va).

- Un punto de aplicación: está relacionado con lugar donde se ve aplicado el vector (punto de origen).

- Nombre: letra o signo con el que se define un vector.

ACTIVIDAD 5. Señale los vectores presentes en cada imagen e indique sus partes. Observe muy bien. ¿Cuántos vectores por imagen hay?, que sentido tienen, indique su dirección.

VECTORES EN EL PLANO CARTESIANO

ACTIVIDAD 6. Dibuje un plano cartesiano en el cuaderno y ubique las siguientes coordenadas para formar vectores. Indique su sentido (norte, sur, oeste, este, nor-oeste, nor-este, sur-oeste, sur-este) y dirección (su ángulo). Punto de origen para todas las coordenadas cero.

Coordenada (x,y)	Módulo (mida cada ángulo)	Dirección (su ángulo)	Sentido	Nombre (la letra y una flecha sobre ella)
A= (4,4)
B=(-6,2)
C= (6,1)
D=(-4,-5)
E= (4,4)
F=(0,5)
G=(-7,0)

TEOREMA DE PITAGORAS Y VECTORES

Vx y Vy son los catetos

V es el vector resultante es decir su hipotenusa.

VIDEO EXPLICATIVO III PARTE

ACTIVIDAD 6. EJERCICIOS DE APLICACIÓN USANDO EL TEOREMA DE PITAGORAS. LEO EL EJERCICIO DIBUJO EL TRIANGULO Y RESULEVO.

-Si tenemos una escalera apoyada en una pared a una distancia de 1,80m y alcanza una altura de 7 m. ¿cuánto mide la escalera (hipotenusa)?. ¿Cuál es su ángulo?

-Para sostener un poste de 1,5m de alto, lo sujetamos con una cuerda atada a 2,6m de la base del poste. ¿cuál es la longitud l, de la cuerda?

-Un caracol sale todos los días de su escondite y va a comer los brotes tiernos de un árbol. Para ello se desplaza por el suelo durante 8 minutos y luego, sin variar su velocidad, trepa 6 minutos por el tronco. Pero un buen día se encuentra con que alguien ha colocado un tablón justo desde su guarida hasta la base de la copa del árbol.

¿cuánto crees que tardará si decide subir por el tablón?

RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL TALLER 1

Lea muy bien los criterios de evaluación de manera reflexiva y coherente con el rendimiento que tuvo en el taller. Luego de ello califique su desempeño. La nota final será el promedio de su autoevaluación y la coevalaución del docente.

El valor numérico de la calificación estará comprendido entre 1.0 a 5.0

Referencias

MiniEducación. (2019). Colombia Aprende. Cápsulas Educativas. Grado décimo. Ciencias Naturales. Obtenido de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_10/S/SM/SM_S_G10_U01_L02.pdf

jueves, 19 de noviembre de 2020

TALLER 6 12-26 DE NOVIEMBRE MÁQUINAS

MANDALAS Y EL COLOR

viernes, 6 de noviembre de 2020

TALLER 5. ENERGÍA (28 de octubre al 12 de noviembre)

lunes, 26 de octubre de 2020

TALLER 4. LA IMPORTANCIA DE LA FISICA Y DE SUS CIENTIFICOS.

Referencias

martes, 18 de agosto de 2020

EJE TEMÁTICO: MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES. SEMANAS DE TRABAJO (4-20 DE AGOSTO)

Referencias

TALLER 9 FISICA - EXÁMEN DE FISICA DE PERIODO

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